半年前，由于工作的关系，我们一家三口搬到了德国的首都柏林市。很快6岁的女儿依依被送到了一所声誉不错的幼儿园。依依很聪明，在国内的幼儿园里就已经学到了不少知识。而德国人的聪慧和严谨治学，对此我早就有所耳闻，相信依依到了这里一定要能学到更多的文化知识。
可是让我没想到的是，自从上了幼儿园，依依回到家里一次都没有提过学习，而是迷上了手工制作。这让我很诧异，于是我问：“宝贝，最近幼儿园的老师教你们学什么知识了？依依奶声奶气地回答：“妈妈，没学什么，老师说了，幼儿园里不学习。”什么？为什么不学习呢？
为了了解实际情况，我特意到幼儿园去拜访老师，然后我向老师提出，能否额外教依依一些东西，因为她在国内的时候就已经学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。但老师表示反对：“你作为家长的心情我能理解，但您应该让您的孩子与其他孩子保持同步，现在孩子最主要的不是学习，而是让她们做自己喜欢的事，尽情地享受童年的乐趣。”我更加不解：“要是孩子一味的玩，不就错过最佳的智力开发时间了吗？”老师笑了：“夫人，你不知道吗，在德国宪法中规定禁止学前教育。”
老师进而解释，其实孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。老师的话听起来似乎有几分道理，但我还是不解德国宪法为什么要这么规定。
我只好请教一位教育专家，他告诉我，在德国孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为玩耍是孩子的天性，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。如果家长在上学前对孩子非要进行教育的话，那“教育”的重点只有三个方面：
一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
二、培养孩子的动手能力，养成自己的事情自己做。
三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
专家的一番话让我深思，进而又把中国的孩子和德国的孩子进行了对比，中国的孩子一般在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了，不但如此还参加了各种学习班。中国的家长总说，不能让自己的孩子输在起跑线上。再看德国的孩子，幼儿园禁止学习，学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动，小学三年级才开始学习英语……孩子的主要任务就是玩。德国人看似在孩子教育方面输在了起跑线上，但是关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖。
所以不要过早过度开发儿童智力。所谓“输在起跑线上”观点也是错误的，孩子的学习再早也没用，相反他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
有人说，德国的教育是“慢教育”，似乎什么都慢了半拍，但只有慢下来才能让孩子以后学习水到渠成。如果“拔苗助长”只会毁了孩子，毁了他们一切的未来。我们不妨真的应该好好学习一下德国的“慢教育”，还孩子一个快乐的童年。